大家好，今天来为大家解答手工种花幼儿园教案大班这个问题的一些问题点，包括幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一块儿来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗
2. 早教班到底要不要上为什么

[One]、幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗

要想弄清楚幼儿园班级里的环创为什么要经常更换？首先需要了解幼儿园里的环境创设对幼儿有什么作用，下面小孙老师详细的给大家介绍环境创设的重要性与必要性

〖One〗、在环境创设中折射本土文化

幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们的在创设环境的一大特色，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品：蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞，放在资料室没派上什么用场，久了就废掉了，我们把它拿出来做吊饰，错落着挂在走廊上，加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条，又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄，辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰，具有独特的高县韵味，这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集，结合主题活动“美丽的高县，我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园，你们那里拥有独特的乡土资源，高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集，发动家长和幼儿带一些到学校，教师多动动脑筋，利用这些材料来布置环境，比如用竹枝造型，在墙上贴成一棵欢乐树，小朋友画上自己最开心的事，剪成树叶的形状贴上去，又比如用竹片、高粱杆组合成房子，这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。

“环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂上字母、单词，请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿**使用，并通过**巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”，过马路要走人行道，让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图，通过各种**形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设，我们要取材于孩子们的兴趣点，生成主题墙饰，并在此基础上，完备各区角的环境创设。比如，小班孩子刚入园，对幼儿园比较陌生，老师可以设置宝宝树主题墙饰，把宝宝的全家福贴在墙上，也可以把宝宝的头像做成“苹果”，早上来园时让孩子自己贴到苹果树上，这种互动式的墙饰，不但提高了孩子参与的兴趣，使墙饰最大程度发挥了教育作用，而且对于促进幼儿观察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。

空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，我们用空间布置去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中，校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园，关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰，如：洗洁精瓶种花。墙面布置能美化幼儿园，设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合，充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主，例如：“春天的主题活动”，在墙上布置春天特征的植物，动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子，为幼儿提供表现自己，树立自信心的机会。在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于**中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己动手画观察日记，记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。在各位老师所在的幼儿园，有着比我们更为得天独厚的条件，开辟自然角并利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室，开展种植和饲养的活动培养幼儿的动手能力，培养幼儿从小热爱自然的美好情感是可行的。比如老师们可以指导幼儿用玉米粒，西瓜籽、南瓜籽、黑豆、绿豆粘贴成各种图案形象，采集秋天的落叶加工成标本，或拼剪成各种图案，用橘子皮来做菊花，把各种蔬菜和水果进行造型，变成有趣的动物，变成可爱的宝宝。这样，我们的物质环境会变得更有意义。

〖Four〗、注重幼儿参与环境创设过程的体验。

大家看到，我们幼儿园每个班级都有主题墙，有的在室外的走廊上，有的在室内的墙面上，每一个主题墙都离不开幼儿的参与。教师在环境创设中没有包办代替制约幼儿主体性的发挥。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿的思维和创造的发挥。所以，我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置，我想怎样创设”上，而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与？幼儿怎样参与？我能提供怎样的条件？”上。这种参与是教师有目的，有计划遵循幼儿年龄特点，组织幼儿参与设计，参与收集和准备材料，参与布置，参与操作，参与管理的过程。例如：在奥运会召开前夕开辟一个分期知识园地“奥运会知多少”，要求幼儿在家长、老师的协助下，用不同形式（图画、剪报、手工制作等）收集有关的资料，布置园地。如大班孩子创设的《我们爱祖国》、《大自然的语言》的主题，中班孩子创设的《有趣的昆虫》，小班……等主题，都是老师通过组织幼儿讨论，按照幼儿的想法、看法，再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式，也使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。此外，幼儿的绘画作品充满了童真童趣，表现了他们的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的环境，会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来，孩子们增加了创作的兴趣和信心，因为这是对他们的比较高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异，但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功，享受成功的喜悦，树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上，在各个楼梯间的墙壁上，甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品，客人到我们的教室做客，孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品，他们对自己的每一幅画，每一件手工作品都非常的得意，作品栏是他们展示自己，表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画，制作出各种手工作品，因此要创设作品栏，尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、总结展示出来。

〖Five〗、环境创设内容的全面性和系统性。

幼儿园环境，既是丰富多彩的，又是整体而系统的，只有这样，才能带来美感，才能提高幼儿的审美能力。在一些幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，或者在同一个楼层的班级的走廊布置风格迥异，显然是教师为了完成任务而已。那样单一的创设手段，影响幼儿丰富的想象力，减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们幼儿园在环境创设中坚持了共性与个性相结合、合作与分工相呼应，以创建“美丽和谐的校园文化”为基调，努力创设温馨、舒适、优美、富有教育意义的环境，集中全体教师的智慧，制定环境创设的总体规划，再分解到各个小组，各个楼层，各个班级，根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容与教育相适应的环境。如下操场旁边的艺术墙，以抽象图案为主，可以激发幼儿的想象力，重重叠叠的圆圈被孩子们想象成宇宙中的星球，飞碟、外星人、跳舞的娃娃，飞舞的泡泡，闪耀光芒的太阳；组合巧妙的三角形被孩子们想象成花间的蝴蝶，天空的风筝。B楼的二楼和三楼同样使用了彩纱布置走廊，但是在色彩和造型上却不相同。如在A楼的各层楼梯间都用到了蝴蝶结，但搭配确别出心裁，有挂成片的，有几串设计成弧形的，也有个体在花篮里做点缀的。不管你所处的是一所幼儿园还是一个幼儿班，在进行环境创设时首先要有一个大致的规划。一般说来环境创设要与教育目标相契合，为教育目标服务，主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展，发展孩子的美感，也可以是幼儿园与家长的互动板块，如家教之窗，幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应，并在相应的活动区，如美工区，科技区，劳作区体现。比如开展鸟的主题，环境布置可以紧紧围绕鸟类进行，如鸟的图片，模型，玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋，可以在美工区投放蛋壳画，鸡蛋壳手工制作，科技区可投放醋蛋，语言区可投放有关于蛋的故事等等。我们给环境创设要有一个总体定位，室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做，孩子们对于环境有什么想法和需要，这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置，这样才能使我们的环境变得和谐，才能提升我们幼儿园的形象，才能避免了人力、物力资源的浪费。

[Two]、早教班到底要不要上为什么

【宝宝该不该上早教？听听这个上过早教班的妈妈怎么说】

从哒哒6个月开始，我就给他报了家门口的早教班，因为近天天都跑去溜达参与一下。而且我上的早教中心课程安排得很密集，大运动、精细动作、唱歌、英语都涉及。很多人问我值不值，其实自己通过每一堂课的活动，加上自己查了很多资料，真的觉得有用。很值。

比如我学会了“延迟满足”这个方法，当哒哒着急的时候，我就会说“我们一起数5下，妈妈就拿给你，〖One〗、〖Two〗、〖Three〗、〖Four〗、5”，渐渐地他就知道要等待，不会那么急躁。

转眼，到了产假结束要上班的日子。每天起床抱着娃，溜达到早教中心开心走一圈的美好日子就要结束了。

本来打算让我妈继续带宝宝去早教，万万没有想到，我妈却非常拒绝。

我妈的花式不去早教中心理由还真是玻璃心了，由于没人带，每周仅周末去上一次课的话，高昂的费用瞬间就变得“不值”了。

好吧，忍痛退掉早教中心的课吧，但是孩子怎么办，也不能每天在家里漫无目的的傻玩。于是我在家里天天给我妈开小灶，要求她迅速掌握一些基本的早教知识，手把手、心贴心的教啊，但是我这个速成班最后还是在我妈的一次次“臣妾做不到”的无声的反抗中失败了。

早教这件事，妈妈一个人懂早教知识有什么用，还得全家都能参与的合力教育才好使。可怎么才能让全家都达成这样的共识呢，我很困惑。尤其是婆婆，我连亲妈都搞不定，更别想说服我婆婆按照我认可的早教理念来陪娃了。

但说真的，我早上6点出门，晚上8点到家，每天大部分时间哒哒都是跟外婆、爷爷、奶奶在一起，长辈们喂好娃，看护好这些我完全不担心。

就担心老人不会教、不爱教、教不好、教偏了……

在众多早教产品中挑来挑去，我选中了年糕妈妈早教课程。一个可以在家进行的早教。现在我们用挺久，获益良多。这个课程不但能学到东西，还改变了我们家的相处模式。

以前的线下早教课，要按照早教机构安排的课程表来上课。我的工作挺忙的，只有周末才有空，平均算下来1个月就上2节课，每节课课时40分钟。很多时候老公上班，只能自己拉着孩子坐车去上课。如果上课时间和孩子的作息习惯不匹配，孩子想睡觉就会情绪不好，一直哭闹，教学效果不好，还影响课堂的教学秩序。

年糕妈妈的课程视频就在手机的APP软件里，随时都能观看，可以有效地利用在家的碎片时间。例如我在工作日晚饭后，孩子睡前这段时间，都会有1小时的空档时间。放在以前，可能让孩子自己玩一下，时间就这么消磨过去了。

现在每天打开课程视频，和孩子一起观看，一起学习和玩耍，把时间更好地利用起来！每周更新3节课，每节课的时间控制在15分钟以内，每节课还可以分5个视频片段观看。手机在线观看不占内存，可以随时翻看过去没看完的课程。

年糕妈妈早教课程可以同时分享给另外2位家人。所以即使我不在家，家里的老人也能带孩子上早教，不会耽误学习进度，还丰富了孩子白天的日常生活，每天我们都能和孩子进行高质量的亲子互动。

孩子在家主要是外婆带，以前外婆总是说，要做家务活还要看着孩子，真是分身乏术。现在我教她用手机投屏到电视机，只要点击投屏按钮，就可以用电视机播放课程视频，非常方便。

外婆可以先带着孩子一起做学一遍课程内容，再让宝宝自己看一遍，还能趁机休息一下。早教课的老师都很亲切，且富有感染力，孩子很喜欢他们，每次老师唱歌和做操，他就跟着一起手舞足蹈。所以即使外婆不懂怎么给孩子做早教，跟着老师一起做妥妥的。

最重要的是，我们全家通过这个盒子保持了教育哒哒的同频，哒哒不会接收到完全不同的、互相矛盾的早教理念。

哒哒原来的早教中心，一年两万多。年糕妈妈的早教课程性价比就高多了，不用两千的费用就能获得所有早教服务。在早教机构上课，上完课就结束了，不能给宝宝留下很深的印象。

而年糕妈妈的早教课可以重复地看，配套的教具和玩具直接送到家，可以玩很久呢！

为了满足还没有订阅课程的宝妈好奇心，我想分享一些给孩子上年糕妈妈早教课的经历，给大家揭秘早教课程到底有什么好东西。

订了糕妈的早教课，第一个月就送来了2大箱子，里边各种教具和玩具，简直太惊喜了！赶紧来给大家晒一晒！

基础盒子就是一个超大的收纳箱，里边放了三个盒子，包括有音乐盒子、运动盒子和艺术盒子。里边的玩具全都是宝宝喜欢的！

沙滩球、绘画材料等等，都很安全而且贴心！

月龄盒子就是根据月龄和线上课程配套的教具，每月送一次，在手机APP上就可以看到早教盒子订单的列表，是否发货和物流信息都能一目了然。

收到盒子以后，我会找到APP上对应月龄的教具清单，上边有教具的图片和名称，可以和线上课程一一匹配，然后再收纳到箱子里，要用到的时候再拿出来。这个清单外婆也能看得懂，用起来很方便。

每节课都分成3个部分，第一部分是欢迎歌，中间有两到三个**，最后一部分是再见歌。孩子每次看到老师在视频里和他打招呼，都特别兴奋，一开始就是指着老师，观察老师的动作，后来居然会向老师挥手打招呼啦！我觉得这个开场和结束的设计挺好的，可以让孩子养成良好的习惯。

老师结合精彩趣味的**和运动，比如钻隧道、跨越障碍、球类运动等，让我们带着孩子一起玩，在获得欢乐的同时，收获身体平衡、协调、敏捷和灵活性的发展，能够培养孩子的认知、探索的能力。

课程里有很多好听的英文歌曲和舞蹈，提高了宝宝的学习兴趣，潜移默化地提高宝宝的语言能力。课程中还穿插了事物的认知，比如有一节课是丛林主题，道具有棕熊、大象的卡片，孩子的爸爸模仿棕熊爬行的样子，和孩子一起玩，把他逗得直乐。老师还教我们用纱巾模仿大象甩鼻子，形象又生动。

有一节课我印象很深刻，是制造天上的云彩，其实就是用肥皂水搅出泡泡，宝宝玩到停不下来。通过这种小实验活动，帮助宝宝学会对事物进行思考、做出正确的判断并付之于行动，鼓励他去积极探索，还可以让他塑造勇敢、乐观的性格。

因为课程是在家里上的，宝宝的学习进步每天都能够看得见。我们不会和其他孩子比较，就着眼于宝宝每天点滴的进步，经常给宝宝鼓励和表扬，有助于他在以后的生活中积极面对竞争和挫折。孩子现在养成了自信乐观的性格，只要能够独立完成一件事情，就会自己给自己拍掌鼓励。

这些天看着孩子明显有了很大的改变，我每天回家，孩子都开心地迎上来，牵着我的手要一起玩年糕妈妈的盒子。现在我们把早教融入到日常生活之中，和孩子的互动越来越多。

自从家里用了年糕妈妈早教盒子，外婆是最喜欢的。外婆对家庭和孩子的照顾都是掏出心窝子来那种无微不至，对于孩子的健康和饮食最为在意。可是她的文化程度不高，所以不太愿意去触碰早教这件事情，以前和她谈早教，她都是摆摆手说“我不会教，你们来吧”。我知道，她其实是怕自己做得不好。

现在有了年糕妈妈的老师在视频中细心指导，外婆只需要按照老师的步骤，一步一步地带着宝宝做起来就好啦！外婆拿起一列自制小火车，和我分享今天和孩子一起制作火车的乐趣！

她还分享了孩子和她一起玩的照片给我看，我看到她眼睛里闪烁着满满的自豪感，我真太开心了。

年糕妈妈早教课程让我们家的每个成员都发生了很大的改变，哒哒因为拥有高质量的陪伴，变得更加快乐！而我原来很愁的，也是大家吐槽比较多的隔代养育问题，因为我们有了共同的方向、共同的工具而变得轻松有趣又容易达成共识。家里的每个人都可以成为哒哒的早教老师，真的很棒！

宝宝身上还有许多许多的惊喜，早教盒子会慢慢帮助家长们，一个个打开，最后家长们会发现，其实每个宝宝都很独特很优秀。

最重要的是我们做家长的高质量陪伴、全身心投入。

文章到此结束，如果本次分享的手工种花幼儿园教案大班和幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！