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本文目录
[One]、高尔基和他的儿子我的摘抄品读感悟是什么
〖One〗、我的摘抄“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。”我深深地感到：如果我们无论在什么时候什么地方，都把美好的东西留给人们，向人们提供美好的一切，那么我们的生活一定会非常愉快，整个世界也会变得无比美好。我们绝不能学那种只知道向社会伸手索取的人，他们的行为只能是可耻的，他们也永远得不到幸福，感觉不到愉快。
〖Two〗、只有奉献才是最美好的，也才是最能让你愉快的。我们无论在什么时候，什么地方，都应该像高尔基和他的儿子一样，永远记住，“给”比“拿”更愉快。
[Two]、高尔基和他儿子主要内容三年级
〖One〗、主要内容：文章讲述了高尔基和他的儿子之间的故事，儿子看望高尔基，给父亲留下了鲜花，父亲写信感谢儿子的同时教育儿子该时时处处给人留下美好的东西。
〖Two〗、第一小节，交代高尔基爱自己的儿子。这个爱是全文的情感基调，无论是高尔基赏花还是写信，都能看出父亲对儿子的爱。这爱，也是儿子给父亲种花的原因。以往，高尔基如何为儿子付出爱的，此处省略了。但从儿子下面的表现中，我们可以想象得到，高尔基给儿子付出了多少的爱，才使得儿子小小年纪便会如此替亲爱的父亲着想。
〖Three〗、第二小节，突显人物仍然是高尔基。个人认为，从整篇文章来看，后半句话的表述是否可以改成：“他的儿子跟着妈妈前来探望他。”将“儿子”逐渐推向屏幕之前。
〖Four〗、第三小节，简单叙述了10岁的儿子在岛上给父亲栽花的情节。这是一个“给”的过程，作者为什么没有作详细描绘呢?不得而知。这里的“给”是不容易做到的。你看，儿子还没有镢头高呢!这里的“给”是全心全意的。你看，儿子“顾不上休息”。要真正体会这里的“给”全心全意和极不容易，光靠文字的简单叙述肯定是不够的。文章没有描绘，却给我们留下了极丰富的想象空间。
〖Five〗、第四小节，“姹紫嫣红”“阵阵芳香”，花开得多美！美好的东西总是能带给人愉悦的感觉，无论是视觉还是听觉或者嗅觉。凡见到这鲜花的人，都会感到愉快。仅仅两个词语，但能引发我们无数的想象与联想。花儿盛开的姿态、色彩，花儿的芬芳引来了蜜蜂蝴蝶，引来了经过的路人……也唯有展开想象，才能将花儿的“美好”体会出来。
〖Six〗、第五小节，高尔基赏花的情景花的笔墨相对比较多些。“欣赏着”“说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”，可以感受得到，高尔基此时此刻心里是多么愉快呀！高尔基的愉快，衬托了儿子所种的花的“价值”。正是对应了信中所提到的“你会感到所有的人都需要你”。
[Three]、高尔基和他的儿子主要内容简短
〖One〗、马克西姆·佩什科夫（1897－1934）是高尔基的儿子。
〖Two〗、马克西姆有独立工作能力后，高尔基让他管理过自己繁杂的事务，甚至作为自己的代表办理过一些要事。
〖Three〗、列宁也过问过马克西姆，帮助他在苏联外交人民委员会担任外交信使。
〖Four〗、也有人对高尔基的儿子另有看法。比如作家霍达谢维奇在回忆录中，就不无讽刺地说马克西姆虽然已是30岁的人，可是“他的智力发育很难说超过13岁”。
〖Five〗、1935年，高尔基从意大利回国定居，斯大林想让高尔基为自己写一部传记。
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