各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享儿童绘画各种花章教案，以及教案上的章怎么去掉的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

本文目录

1. 教案上的章怎么去掉
2. 教学设计要素与规范
3. 教案，我支持在教科书上写，你们呢

[One]、教案上的章怎么去掉

2.因为教案上的章节可能是过时的或者与教学内容不相关，去掉这些章节可以使教案更加简洁和有效。

3.去掉教案上的章节可以为教师提供更多的时间和空间来重点讲解和强化学生的理解和掌握，同时也可以提高教学效率和学生的学习兴趣。

此外，去掉不必要的章节还可以减轻学生的学习负担，让他们更加专注于重要的知识点和技能的培养。

[Two]、教学设计要素与规范

〖One〗、课程标准对本单元（本课）教学的总体要求

〖Two〗、本单元（本课）在知识体系中的地位和作用

〖Three〗、本单元（本课）教材的整体结构及重难点分析

〖Four〗、教师使用教材和处理教材的基本构想

〖One〗、学生的知识和能力基础，应该实现的发展水平

〖Two〗、学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因

〖Four〗、学生的学习态度对学习本单元知识的影响认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。

要素三：教学目标教学目标是组织教学活动的主线，是教学设计的重要环节，各项教学活动的设计必须有助于实现目标。有效的课堂教学应该起始于期望达到的目标，终止于教学目标的全面落实。制订教学目标应注意：〖One〗、注意三个维度。知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观。

〖Two〗、行为主体必须是学生。行为主体必须是学生而不是老师，判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意，一般可以采取以下的表达：“通过??学习，能说出??”“通过??学习，能分析归纳??”而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式。

〖Three〗、具体、可测量、可评价。行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等表现程度，指学生学习之后产生的行为变化的表现水平，用以评价学习达到的程度。比如一个教师写的教学目标：通过学习教材第三章（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

〖Four〗、体现不同层次。根据《课标》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

〖One〗、确定重点的依据：基于课标要求（具体的教学目标、教学内容）

〖Two〗、确定难点的依据：基于学生起点状态（学情）

〖Two〗、教学方法的分类：根据接受方式和凭借的信息媒体不同，分为五大类：

⑴以语言交流为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

⑵以直观形象感知为主的教学方法：演示法、参观法。

⑶以情感化为主的教学方法：陶冶法、榜样法。

⑷以实际操作训练为主的教学方法：实验法、练习法。

⑸以引导探究为主的方法：发现法、问题探究法等。

『1』传统教学手段：如黑板、粉笔、挂图、模型等；

『2』现代教学手段：主要包括电化教学、计算机辅助教学、基于网络的教学，如投影机、电视机、投影器、语音实验室、CAI等。

〖One〗、是教学方案的设计，不是教学内容的再现；

〖Two〗、要注意发挥教师主导、体现学生主体和媒体优化作用；

〖Three〗、遵循学生认知规律和学习心理；〖Four〗、体现一定的教学方法。

〖Two〗、形式多样。如阅读、收集资料、实践性操作任务。

〖Three〗、层次分明。体现三维目标的要求，体现差异要求。

要素八：教学反思优秀教师=教学过程+反思——林崇德

『5』写再教设计链接——《教学反思写什么》教学反思的形式一般有四种：旁注，点批，总评，串析。旁注。旁注就是在教案旁边的空白处写反思。

是教学的“细节”：在教学过程中，某个知识点的展开、某一处的操作安排、由某一句的诱导提问、某一道练习的设计......所引发的点滴感受，坚持旁注，有利于教学感悟的积累。

点批。点批就是在教学环节的中间处写的反思。点批的重点是教学的“片段”：对教学过程中出现的一些令人难忘的东西，或典型的经验，或深刻的教训，进行深层的剖析，坚持“点批”，有利于教学水平的提高。

总评。总评就是在结尾处写的反思。总评教学的“整体”，通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成，教学过程的合理......从多个角度去透视教学实践。坚持“总评”，有利于教学分格的形成。

[Three]、教案，我支持在教科书上写，你们呢

〖One〗、教案，写在教科书上，这个建议很不错。我就是把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上。

上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三物理的第十三章第三节比热容的内容，我从内心来说，很反感这种推门听课的方式，打断了老师上课的思路，影响了老师的发挥和学生的听课。

〖Two〗、上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三物理的第十三章第三节比热容的内容，我从内心来说，很反感这种推门听课的方式，打断了老师上课的思路，影响了老师的发挥和学生的听课。

〖Three〗、下课后，教研室的领导问我，你上课怎么没有备课本？我回答道："我的确没有备课本，备课本只是为了应付上级检查而已，没有几位老师上课时拿着备课本上课，备课包括了备学生、备教材、备教法、备课后反思，我把这些全部备在了头脑中和教科书上。我把教科书递给领导看，书上写的密密麻麻，领导认真翻了翻教科书，说了五个字："不错，真仔细！"

〖Four〗、第二节课开始评课，我以为教研室领导要把我当做一个典型来批评，我也准备了一些话语来应付教研室领导，首先领导让我发言，说一说这节课是如何上的？重难点是什么？突破了没有？自我评价这堂课怎么样？我按照领导的提问，逐一回答完后，领导很满意。

儿童绘画各种花章教案和教案上的章怎么去掉的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！