种花中班教学视频教案

种花中班教学视频教案

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本文目录

  1. 教师如何才能“管”住学生
  2. 小班美术玫瑰花教案
  3. 三种主要的幼儿教育培养模式

[One]、教师如何才能“管”住学生

管是为了不管,管也分为真管和假管!

1.一定要立好规律,就是团队规矩,班级的班规。制定的班规要可以看得见,容易评价,从小事开始,一点一点循序渐进。制定了规矩就一定要遵守,老师要做表率,这样更利于团队管理。

另外,最重要的是要能够坚持,一个月不叫坚持,至少一年!

2.对待学生要公平,这很重要,千万不要戴有色眼镜看待孩子。对于犯错误学生的处理一定要理性,不可以随心走,比如有些学校实行常规分,老师生气的时候如果扣多了,孩子们会觉得不公平。面对同样的错误,成绩好坏影响扣分状况,也是不对的,失民心!

3.做好角色转换:在课堂上,在正事上,老师就是老师!在是是非非恩恩怨怨面前,老师就是老师!在下课后等其他时间可以成为孩子们的朋友!角色非常重要,把握尺度很关键!

4.建立家长,学生,老师,三位一体!也就是要建立和家长的无障碍沟通,有利于学生管理!当家长成为我们真正的大后方,对于我们的管理来说如虎添翼!

5.坚持:不管你思想多活跃,不管你多么有想法,不管你多么有执行力,但是如果没有坚持,就不会有收效。只有坚持,才会有成效,只有坚持,才会帮助你成长和发展!

这五项很重要,助力管理你的成功!

[Two]、小班美术玫瑰花教案

小班主题活动:花花世界[One]、主题来源:在3月12日幼儿园植树活动中,幼儿都兴致勃勃地参与了搬花、挖坑、种花、埋土、浇水的过程,现在幼儿再次见到幼儿园里的花都会主动去看看、去闻闻,喜欢问老师这是什么花?那是什么花?为了使孩子的好奇心得到满足,我们设计了“花花世界”这一主题活动。[Two]、主题活动预设目标:情感目标:〖One〗、通过对花的认识和了解,培养幼儿喜欢和爱护花朵的情感。〖Two〗、知道花是给大家欣赏的,花儿好看我们不摘。〖Three〗、愿意在同伴面前大胆表达自己的看法。〖Four〗、体验春游和到社区参观的乐趣。态度目标:〖One〗、喜欢参与花的**活动,愿意和花做好朋友。〖Two〗、愿意参与花的角色扮演,并与同伴交流。能力目标:〖One〗、培养幼儿手眼协调和动手操作的能力。〖Two〗、通过幼儿的讨论和谈话活动,促进幼儿语言能力的发展。〖Three〗、愿意跟节奏扮演角色。知识目标:〖One〗、在探索过程中能运用收集、分类、观察、交流等技能,丰富花的相关经验。〖Two〗、了解花有不同的种类,有些花是很奇特的,花有不同的生长条件。〖Three〗、知道花是由花瓣、花蕊、花托、苞叶组成的,初步了解它们的作用。〖Four〗、通过参观、春游、小实验等活动,了解花的生长条件和花的用途。技能目标:〖One〗、通过幼儿的自主参与活动,锻炼和巩固跑、起和蹲的技能。〖Two〗、初步知道种植花的步骤,愿意动手栽花。[Three]、家长配合工作:〖One〗、家长与幼儿一起集有关花的图片、标本、图书、VCD等资料。〖Two〗、家长与幼儿到花店参观,并参与买花的过程。〖Three〗、参观小区的绿化环境,观看花开的景色。〖Four〗、制作“花”的图书。

[Three]、三种主要的幼儿教育培养模式

〖One〗、“三维立体幼儿教育模式”“三维立体幼儿教育模式”是中国著名教育专家徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中,用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。“三维立体幼儿教育模式”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力,可以让孩子在轻松愉悦的环境下,拥有超出一般孩子的学习能力,健全孩子的人格品行!

〖Two〗、蒙台梭利教学模式蒙台梭利教学模式是意大利第一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士所提倡的教学方法。着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利教学法拥有一套蕴含无限教育价值的学具,利用幼儿感觉的敏感性,透过这些教具,让孩子们轻松愉快地在操作中探索,在探索中吸收许多抽象的概念;尊重幼儿重复练习的特性,所有学具幼儿可以反复操作,满足幼儿生理心理上的需要。

〖Three〗、方案教学模式这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧。它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣,并进一步引导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。方案教学强调孩子自主性的学习,重视孩子内在的学习动机,并以儿童为本位的理念来进行活动。它也是一个“教”与“学”互动的过程,教师与孩子都在彼此互相学习。

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